Какой он, наш Пушкин?

Из раздела:
 
Женя Манькова

Всего два дня осталось до окончания приема работ на областной конкурс творческих работ «Наш Пушкин». Малыши, как всегда, рисуют, первоклассники участвуют в проектах, а школьники постарше, студенты и наставники молодежи пишут стихи и эссе, изучают пушкинский словарь – ищут «своего» Пушкина…

Проектная деятельность – модный и актуальный способ увлечь детей какой-либо темой. Впервые организатор конкурса (областной фонд сохранения и развития русского языка «Родное слово») предложил учителям начальной школы реализовать проект «Наш Пушкин». 

Наталья Викторовна Самойлова из СОШ №96 с углубленным изучением английского языка со своими первоклассниками для начала познакомились с жизнью и творчеством поэта. Потом в классе была составлена библиотечка книжек Пушкина, дети в школе и дома с родителями смотрели мультфильмы по сказкам поэта. 

Для овладения средствами выразительности устной речи инсценировали отрывок из сказки о царе Салтане. Одним из исследовательских заданий было составление словарика устаревших слов, имеющихся в сказках. Своими знаниями дети поделились в классе. Собрав весь материал, составили книжку – словарик устаревших слов с пояснениями. 





Учащимся 5-8-х классов предложили поработать со «Словарём языка Пушкина» и подумать, какие слова мы используем спустя два века, а какие нам совсем непонятны и почему. 

Яна Воронина из новосибирской средней школы №186 выбрала несколько слов: 



…В толпе могучих сыновей, 

С друзьями в гриднице высокой... 



Я считаю, что гридница – это специальная комната, где собирались важные люди. А теперь заглянем в словарь Пушкина, открываем том первый. В словаре гридница толкуется как приемная комната в княжеских дворцах Древней Руси. Я считаю, что я была близка к толкованию этого слова. Становится интересней. Правда? Идем дальше… 



…Шипела пена по краям, 

Их важно чашники носили 

И низко кланялись гостям… 



Я думаю, что слово чашники – значит официанты, слуги. Откроем том четвертый, чтобы узнать значение этого слова. В словаре чашник означает придворный чиновник, ведающий винным погребом. В этот раз я не угадала. Идем дальше… 



…Сраженный вдруг молвой ужасной, 

На зятя гневом распалясь… 



Я считаю, что слово молва означает разговор, известие. Теперь узнаем значение этого слова в словаре. В словаре молва означает слухи, вести о чем-то. В этот раз я оказалась права. 



  



  



Когда разглядите на рисунках золотых петушков, посмотрите еще на золотых рыбок и старика со старухой!

 

 



Старшеклассников попросили (и это самая серьезная и сложная номинация!) попробовать свои силы в воспроизведении онегинской строфы. 

Вот что получилось у Алексея Зазули (Базовская СОШ Чулымского района), приводим отрывок: 



Затем он в Болдино помчался 

Принять подарок от отца. 

Вдруг всплеск холеры там поднялся – 

Сдержал поэта от венца. 

Манила музу злата осень, 

Поэт перо точёно бросил, 

Поэт нашёл и в прозе толк- 

Прозаик в нём молчать не мог… 

Спешил к невесте, Гончаровой, 

Вернулся в светскую Москву, 

Забрал из-под венца жену 

И начал жить он жизнью новой. 

Но «Выстрел» из бумаги смог 

Преобразиться в темный рок. 



А вот проба пера Ульяны Пахомовой (СОШ №160, Новосибирск): 



Век девятнадцатый, далекий. 

Вот Ольга наливает чай, 

Сидит Онегин одинокий, 

Вздыхает Ленский невзначай, 

На Ольгу глядя. Разговор 

Уж завязался. Скучный взор 

Онегин кинул на Татьяну, 

А Ленский вновь на Ольгу глянул… 

Шуршат тихонечко страницы: 

Письмо, Татьяна, свечка, бал, 

Законодательница зал… 

В руках у няни медлят спицы… 

Как много я сквозь время вижу – 

Век девятнадцатый стал ближе. 





Взрослым участникам конкурса предложили поискать сходство (или различие) в судьбах А. С. Пушкина и Анны Ахматовой. Размышляет Оксана Алексеевна Кочикова, воспитатель детского сада №251:

 

«В понимании Пушкина поэзия сильна и бессмертна, если задевает чувство человека, способного созидать. Ахматова считает, что стиху позволяет стать бессмертным слово, способное вобрать в себе мир; ощутимо воссоздать приметы, оживить то, что увидено, пережито. Воздействие Пушкина все же сказывается в настойчивом стремлении и страшно идти наперекор судьбе, утверждал право поэта быть верным одной поэзии, а не силе власти, требованиям или прихотям толпы. 

Трудно сложилась судьба Пушкина в его «жестокий век». Еще тяжелее оказалась доля Ахматовой в ее «кровавую эпоху». Но каждый из этих поэтов достоин благодарности потомков, потому что эти великие люди хотели видеть Россию свободной и счастливой, стремились облагородить наш внутренний мир, обогатить переживаниями, утончить чувства, они учат и сейчас размышлять, общаться, ценить и правильно использовать русскую речь, «великое русское слово», а самое главное – учиться искусству и сохранять человеческое достоинство в любых условиях». 



Напомним, что подведение итогов конкурса и награждение победителей пройдет на празднике русского языка «Прекрасный наш язык» 6 июня, начало в 15:00. 





Вера Владимирова 

Иллюстрации участников конкурса

 

Итсочник http://www.edu54.ru/news/list/205446/

Женя Манькова

Всего два дня осталось до окончания приема работ на областной конкурс творческих работ «Наш Пушкин». Малыши, как всегда, рисуют, первоклассники участвуют в проектах, а школьники постарше, студенты и наставники молодежи пишут стихи и эссе, изучают пушкинский словарь – ищут «своего» Пушкина…

Проектная деятельность – модный и актуальный способ увлечь детей какой-либо темой. Впервые организатор конкурса (областной фонд сохранения и развития русского языка «Родное слово») предложил учителям начальной школы реализовать проект «Наш Пушкин». 

Наталья Викторовна Самойлова из СОШ №96 с углубленным изучением английского языка со своими первоклассниками для начала познакомились с жизнью и творчеством поэта. Потом в классе была составлена библиотечка книжек Пушкина, дети в школе и дома с родителями смотрели мультфильмы по сказкам поэта. 

Для овладения средствами выразительности устной речи инсценировали отрывок из сказки о царе Салтане. Одним из исследовательских заданий было составление словарика устаревших слов, имеющихся в сказках. Своими знаниями дети поделились в классе. Собрав весь материал, составили книжку – словарик устаревших слов с пояснениями. 





Учащимся 5-8-х классов предложили поработать со «Словарём языка Пушкина» и подумать, какие слова мы используем спустя два века, а какие нам совсем непонятны и почему. 

Яна Воронина из новосибирской средней школы №186 выбрала несколько слов: 



…В толпе могучих сыновей, 

С друзьями в гриднице высокой... 



Я считаю, что гридница – это специальная комната, где собирались важные люди. А теперь заглянем в словарь Пушкина, открываем том первый. В словаре гридница толкуется как приемная комната в княжеских дворцах Древней Руси. Я считаю, что я была близка к толкованию этого слова. Становится интересней. Правда? Идем дальше… 



…Шипела пена по краям, 

Их важно чашники носили 

И низко кланялись гостям… 



Я думаю, что слово чашники – значит официанты, слуги. Откроем том четвертый, чтобы узнать значение этого слова. В словаре чашник означает придворный чиновник, ведающий винным погребом. В этот раз я не угадала. Идем дальше… 



…Сраженный вдруг молвой ужасной, 

На зятя гневом распалясь… 



Я считаю, что слово молва означает разговор, известие. Теперь узнаем значение этого слова в словаре. В словаре молва означает слухи, вести о чем-то. В этот раз я оказалась права. 



  



  



Когда разглядите на рисунках золотых петушков, посмотрите еще на золотых рыбок и старика со старухой!

 

 



Старшеклассников попросили (и это самая серьезная и сложная номинация!) попробовать свои силы в воспроизведении онегинской строфы. 

Вот что получилось у Алексея Зазули (Базовская СОШ Чулымского района), приводим отрывок: 



Затем он в Болдино помчался 

Принять подарок от отца. 

Вдруг всплеск холеры там поднялся – 

Сдержал поэта от венца. 

Манила музу злата осень, 

Поэт перо точёно бросил, 

Поэт нашёл и в прозе толк- 

Прозаик в нём молчать не мог… 

Спешил к невесте, Гончаровой, 

Вернулся в светскую Москву, 

Забрал из-под венца жену 

И начал жить он жизнью новой. 

Но «Выстрел» из бумаги смог 

Преобразиться в темный рок. 



А вот проба пера Ульяны Пахомовой (СОШ №160, Новосибирск): 



Век девятнадцатый, далекий. 

Вот Ольга наливает чай, 

Сидит Онегин одинокий, 

Вздыхает Ленский невзначай, 

На Ольгу глядя. Разговор 

Уж завязался. Скучный взор 

Онегин кинул на Татьяну, 

А Ленский вновь на Ольгу глянул… 

Шуршат тихонечко страницы: 

Письмо, Татьяна, свечка, бал, 

Законодательница зал… 

В руках у няни медлят спицы… 

Как много я сквозь время вижу – 

Век девятнадцатый стал ближе. 





Взрослым участникам конкурса предложили поискать сходство (или различие) в судьбах А. С. Пушкина и Анны Ахматовой. Размышляет Оксана Алексеевна Кочикова, воспитатель детского сада №251:

 

«В понимании Пушкина поэзия сильна и бессмертна, если задевает чувство человека, способного созидать. Ахматова считает, что стиху позволяет стать бессмертным слово, способное вобрать в себе мир; ощутимо воссоздать приметы, оживить то, что увидено, пережито. Воздействие Пушкина все же сказывается в настойчивом стремлении и страшно идти наперекор судьбе, утверждал право поэта быть верным одной поэзии, а не силе власти, требованиям или прихотям толпы. 

Трудно сложилась судьба Пушкина в его «жестокий век». Еще тяжелее оказалась доля Ахматовой в ее «кровавую эпоху». Но каждый из этих поэтов достоин благодарности потомков, потому что эти великие люди хотели видеть Россию свободной и счастливой, стремились облагородить наш внутренний мир, обогатить переживаниями, утончить чувства, они учат и сейчас размышлять, общаться, ценить и правильно использовать русскую речь, «великое русское слово», а самое главное – учиться искусству и сохранять человеческое достоинство в любых условиях». 



Напомним, что подведение итогов конкурса и награждение победителей пройдет на празднике русского языка «Прекрасный наш язык» 6 июня, начало в 15:00. 





Вера Владимирова 

Иллюстрации участников конкурса

Женя Манькова

Всего два дня осталось до окончания приема работ на областной конкурс творческих работ «Наш Пушкин». Малыши, как всегда, рисуют, первоклассники участвуют в проектах, а школьники постарше, студенты и наставники молодежи пишут стихи и эссе, изучают пушкинский словарь – ищут «своего» Пушкина…

Проектная деятельность – модный и актуальный способ увлечь детей какой-либо темой. Впервые организатор конкурса (областной фонд сохранения и развития русского языка «Родное слово») предложил учителям начальной школы реализовать проект «Наш Пушкин». 

Наталья Викторовна Самойлова из СОШ №96 с углубленным изучением английского языка со своими первоклассниками для начала познакомились с жизнью и творчеством поэта. Потом в классе была составлена библиотечка книжек Пушкина, дети в школе и дома с родителями смотрели мультфильмы по сказкам поэта. 

Для овладения средствами выразительности устной речи инсценировали отрывок из сказки о царе Салтане. Одним из исследовательских заданий было составление словарика устаревших слов, имеющихся в сказках. Своими знаниями дети поделились в классе. Собрав весь материал, составили книжку – словарик устаревших слов с пояснениями. 





Учащимся 5-8-х классов предложили поработать со «Словарём языка Пушкина» и подумать, какие слова мы используем спустя два века, а какие нам совсем непонятны и почему. 

Яна Воронина из новосибирской средней школы №186 выбрала несколько слов: 



…В толпе могучих сыновей, 

С друзьями в гриднице высокой... 



Я считаю, что гридница – это специальная комната, где собирались важные люди. А теперь заглянем в словарь Пушкина, открываем том первый. В словаре гридница толкуется как приемная комната в княжеских дворцах Древней Руси. Я считаю, что я была близка к толкованию этого слова. Становится интересней. Правда? Идем дальше… 



…Шипела пена по краям, 

Их важно чашники носили 

И низко кланялись гостям… 



Я думаю, что слово чашники – значит официанты, слуги. Откроем том четвертый, чтобы узнать значение этого слова. В словаре чашник означает придворный чиновник, ведающий винным погребом. В этот раз я не угадала. Идем дальше… 



…Сраженный вдруг молвой ужасной, 

На зятя гневом распалясь… 



Я считаю, что слово молва означает разговор, известие. Теперь узнаем значение этого слова в словаре. В словаре молва означает слухи, вести о чем-то. В этот раз я оказалась права. 



  



  



Когда разглядите на рисунках золотых петушков, посмотрите еще на золотых рыбок и старика со старухой!

 

 



Старшеклассников попросили (и это самая серьезная и сложная номинация!) попробовать свои силы в воспроизведении онегинской строфы. 

Вот что получилось у Алексея Зазули (Базовская СОШ Чулымского района), приводим отрывок: 



Затем он в Болдино помчался 

Принять подарок от отца. 

Вдруг всплеск холеры там поднялся – 

Сдержал поэта от венца. 

Манила музу злата осень, 

Поэт перо точёно бросил, 

Поэт нашёл и в прозе толк- 

Прозаик в нём молчать не мог… 

Спешил к невесте, Гончаровой, 

Вернулся в светскую Москву, 

Забрал из-под венца жену 

И начал жить он жизнью новой. 

Но «Выстрел» из бумаги смог 

Преобразиться в темный рок. 



А вот проба пера Ульяны Пахомовой (СОШ №160, Новосибирск): 



Век девятнадцатый, далекий. 

Вот Ольга наливает чай, 

Сидит Онегин одинокий, 

Вздыхает Ленский невзначай, 

На Ольгу глядя. Разговор 

Уж завязался. Скучный взор 

Онегин кинул на Татьяну, 

А Ленский вновь на Ольгу глянул… 

Шуршат тихонечко страницы: 

Письмо, Татьяна, свечка, бал, 

Законодательница зал… 

В руках у няни медлят спицы… 

Как много я сквозь время вижу – 

Век девятнадцатый стал ближе. 





Взрослым участникам конкурса предложили поискать сходство (или различие) в судьбах А. С. Пушкина и Анны Ахматовой. Размышляет Оксана Алексеевна Кочикова, воспитатель детского сада №251:

 

«В понимании Пушкина поэзия сильна и бессмертна, если задевает чувство человека, способного созидать. Ахматова считает, что стиху позволяет стать бессмертным слово, способное вобрать в себе мир; ощутимо воссоздать приметы, оживить то, что увидено, пережито. Воздействие Пушкина все же сказывается в настойчивом стремлении и страшно идти наперекор судьбе, утверждал право поэта быть верным одной поэзии, а не силе власти, требованиям или прихотям толпы. 

Трудно сложилась судьба Пушкина в его «жестокий век». Еще тяжелее оказалась доля Ахматовой в ее «кровавую эпоху». Но каждый из этих поэтов достоин благодарности потомков, потому что эти великие люди хотели видеть Россию свободной и счастливой, стремились облагородить наш внутренний мир, обогатить переживаниями, утончить чувства, они учат и сейчас размышлять, общаться, ценить и правильно использовать русскую речь, «великое русское слово», а самое главное – учиться искусству и сохранять человеческое достоинство в любых условиях». 



Напомним, что подведение итогов конкурса и награждение победителей пройдет на празднике русского языка «Прекрасный наш язык» 6 июня, начало в 15:00. 





Вера Владимирова 

Иллюстрации участников конкурса